教育行业数字化应用调研：下课铃响后， 延伸课堂
| 作 者 : | 德勤 |
| 日 期 : | 2017-04-16 |
| 摘 要 : |
100多年来， 美国幼儿园至12年级教育在教室中进行， 时间段为上午8点至下午3点。 随着科技的进步， 这种模式发生了变化。 现在， 学习可以在典型的上课日以外的时间进行，也不受上课日的有形限制。 尽管课堂上采用的教育科技已经增多， 我们的调查发现教育科技可以将课堂上的课程与课堂外的强化学习有效结合起来。 家庭中电子设备的广泛可利用性和采用，以及教师、 家长和学生对课外继续学习日益增长的兴趣已经扩大了教育生态系统的范围。教师、 家长与学生对教育科技应用的使用的期待与动机各有不同，也许这说明了应为不同受众、各种学习环境和年级水平的需求提供更多定制化服务。 理解获得数字化产品的最大激励因素可能有助于将其贯穿于产品设计、学习目标和营销信息中。 教师在克服教育科技应用的一些障碍的过程中被赋予主要作用。 调查结果说明教师唯一地得到其他教师、 家长和学生的信任，在关于教育科技的建议和知识方面， 教师是被咨询最多的主体。 教师在数字时代仍是助力教育技术广泛应用的重要途径。 |
| 关键词 : | 教育行业数字化应用；延伸课堂；教师 |
